陕西省汉中市宁强县职业高级中学   赵海利

班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。作为职业高中的一名班主任，要充分认识职高学生这个群体的特殊性，在增强班级管理亲和力、执行力和感召力上多做文章、多下功夫，切实提高班级管理效能，为国家、为社会培养出合格有用的职业技术人才。

 一、常怀关爱之心，增强班级管理的亲和力

教育家夏丐尊在他译著的《爱的教育》一书序言中说“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。对于职高学生这个特殊群体来说，关爱显得尤为重要。毋庸讳言，上职高的大多数学生都是中考升高中的“落榜生”，学习基础和家庭条件普遍较差，上职高对他们来说可谓无可奈何的选择。这样的经历和现状使他们普遍存在自信不足、性格孤僻、感情脆弱、消极厌学、散漫放任甚至自暴自弃等问题,而且这些问题具有“交叉传染”的特性，许多人都有“被遗忘、被抛弃、被淘汰、被轻视”的感觉。这导致他们在脾气性格、行为习惯、学习生活、社会交往等诸多方面都不同程度地存在一些障碍和缺陷，个别意志力不强、自控能力较差的学生还沾染上了抽烟、酗酒、赌博、早恋和打架斗殴、敲砸勒索、沉迷网游等不良习气，这对他们现实的学习生活和未来的发展进步都会产生严重的负面影响。给这些特俗特殊学生父母般的关爱、家庭般的温暖和平等的尊重，建立一个民主、和谐、平等、亲切的师生关系，是一名职高班主任的“第一课’和”必修课”。对全体学生要持续不断地开展励志教育，通过一些诸如“打工皇帝”、“草根英雄”等鲜活事例，引导他们对重拾对生活的信心，激发他们挑战自我、实现自我的斗志。对所有学生都要一视同仁、平等对待，多鼓励肯定，少打击贬斥；多启发诱导，少灌输强令；多宽慰安抚，少批评说教，真正做到以德育人、以情感人、以理服人，让学生感到自己既是良师、更是益友。尤其对那些体弱多病、经济困难、家庭变故、性格敏感的学生要给予更多的关爱和帮助，要将关爱体现在一次谈心、一次家访、一杯热茶、一声问候、一句安慰等点滴“琐事’和细节上，帮助他们减轻病痛、忘却烦恼、敞开心扉、矫正心态、释放压力，让他们放下包袱、轻装上阵，在温暖、快乐、轻松、和谐的氛围中学习和生活。总之就是要通过润物无声、潜移默化的方式，以心换心，以情换情，走进学生的心灵，走进他们的世界，用爱心将学生凝聚在自己周围，用爱心创建一个团结和谐的班集体，用爱心换来学生的感动和支持。

二、健全管理体系，增强班级管理的执行力

    大到一个国家，小到一个单位，坚强的组织和完善的制度都是完善管理体系、提高管理效能的两个基本要素，对一个班级的管理来说也同样如此。要管好一个班级，首先要建立一个坚强有力的管理团队。班主任要充分熟悉和掌握每名学生的特点和潜质，通过毛遂自荐或民主推荐的方式，将那些自我要求严格、集体荣誉感强、组织协调能力突出的学生选拔出来，让他们担任班长、团支部书记、小组长、课代表，对他们既大胆使用、充分信任，又严格要求、认真指导，充分发挥他们的模范带头和表率示范作用，使他们成为自己了解、关爱学生的“信息员”、“辅导员”和教学管理工作参谋助手。要管好一个班级，更需要一套完备的管理制度的保障和支撑。要以有关法律法规和全校各项制度为基准，结合本班实际，充分汇集全体学生的意见和建议，建立完善学习生活、日常行为、内务卫生、安全防范、社会实践等方面的班规和制度，明确奖惩措施，严格考核兑现，倡导互相监督，真正形成靠制度管理、按制度办事的良好氛围。抓好组织和制度建设，能够充分激发学生的主体意识，有效引导学生进行自我评价、自我修正、自我管理、自我教育，把班主任从起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、琐事缠事的窘境中解脱出来，极大地提升班级管理效能。抓好组织和制度建设，还能很好地培养学生的团队意识、制度意识、规则意识乃至法制意识，有效锻炼他们的交流沟通、贯彻执行、组织协调、领导管理等综合能力，积极塑造他们包容理解、换位思考、团结协作、创先争优等良好习惯，这对他们将来深入社会做一名合格公民和优秀员工也大有裨益。

     三、丰富活动载体，增强班级管理的感召力

 心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于集体的健康发展”。职高学生是正处于青春期的一个特俗群体，成长的烦恼、内心的躁动和社会的诱惑使他们对新鲜事物有着强烈的探索欲望。而与此同时，较轻的学业使他们有更多的时间和精力来实践自己的追求。如何有效引导他们心无旁骛、专注学习，这是个考验班主任智慧的问题。实践证明，开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育的基本形式，它对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，形成正确的集体舆论和良好的班风具有不可替代的作用。要通过开展主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、征文辩论、互动游戏等形式，经常性对学生进行励志教育、感恩教育、法制教育、道德教育，引导学生惜时奋进、孝敬父母、爱国守法、明礼诚信，树立正确的人生观、价值观。要通过开展登山、拔河、远足、郊游、野外生存训练、职业技能比武等社会实践活动，锻炼学生战胜自我、挑战极限的意志力，培养学生团结协作、互帮互组的意识。要通过开展文艺表演、校园舞蹈、校园话剧和观看经典影视剧等活动，引导学生崇德向善、增长才艺、净化心灵。通过一系列丰富多彩的实践活动，可以让健康、美好的事物最大限度地填满学生的时间和空间，让学习变得更加快乐、生活变得更加充实、同学关系变的更加融洽。通过一系列师生共同参与的活动，可以让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者，让他们在活动中充分发现自我、展示自我、相信自我，释放不良情绪，提升综合能力，增进同学友谊，从而使整个班级充满生机和活力。