［摘 要］红色文化是高校思想政治理论课教学的宝贵资源。将红色文化融入思想政治理论课教学中，要坚持理论与实践有机结合，要完善思政课程体系建设，要立足中华民族话语体系，要助力中华民族伟大复兴，打造高校思政课的“金课”。
［关键词］红色文化；思想政治理论课；金课；立德树人
红色文化是在马克思主义的指导下，中国共产党人领导全国人民为求得民族独立、国家富强、人民解放，在革命、建设和改革的实践中形成的先进文化形态。2018年，教育部提出打造“金课”的共性标准，即“两性一度”，红色文化融入思想政治理论课（以下简称“思政课”），由红色文化的本质属性所决定，是思政课落实立德树人根本任务的现实要求，是打造特色思政“金课”的重要途径，是扎根中国大地办教育的重要举措，为高校人才培养强基固本。
坚持理论实践有机结合，打造彰显真理之光的“金课”
红色文化融入课堂教学，增强理论的深度和温度。马克思主义是红色文化形成的理论根源和思想基础，红色文化发展史始终贯穿马克思主义立场、观点、方法，有助于提升理论的“彻底性”从而说服人，通过讲道理、陈事理、说情理、辩法理，厘清红色文化与思政课的内在关联，找准典型的红色故事、红色历史、红色人物，在话题讨论、课堂辩论、案例分析、情景表演过程中设置恰当的议题，使大学生树立历史思维、创新思维、广阔视野，坚定政治信仰、站稳政治立场、增强政治定力，坚持“四为服务”，增强高校思政“金课”的思想性和理论性。例如，湘潭大学打造的金微课《信仰的力量》，在理论讲授课中，设置契合议题，通过对96岁老党员沧南抗“疫”故事的娓娓道来，引导学生理解信仰的内涵，引发学生思考我们需要什么样的信仰，传达不同年代“平凡英雄”的信仰力量，让真理之光既温润如玉又灼灼其华。
红色文化融入实践教学，增强实践的高度和广度。马克思主义不是书斋里的学问，思政课也不是照本宣科，有强烈的现实关照性，要坚持理论性和实践性的统一。一是营造积极向上的文化氛围。通过广播、报纸、新媒体、微平台，增强红色文化的影响力。二是利用各种时间节点。如中国共产党成立100周年、国庆节、建军节等重要节日，开展红色纪念活动，用活泼的形式在学生心中奏响主旋律。三是依托地域文化资源。充分利用区域红色文化资源，建设教育实践基地，为学生还原一个个真实的历史场景，忆红色历程、追红色足迹、树红色精神，带给学生强大的震撼和冲击，使学生读懂历史、铭记历史，落实高校思政“金课”铸魂育人实效。
红色文化融入智能平台，打造虚拟仿真“金课”。虚拟仿真“金课”是智能技术与教育教学的深度融合，是教学手段、教学方法的与时俱进，通过计算机程序的设定，控制光、电、影特效，深度还原当时视、听、触、感各方面高度相似历史场景，抓眼球、触灵魂、富趣味，学生以第一视角参与其中，获得良好的沉浸式体验和互动体验。如湘潭大学推出的《恰同学少年》精品创新思政课，主要讲述毛泽东等老一辈革命家学生时代的故事，并配套开发虚拟仿真教学系统，依据教学知识点，充分利用湖南地区红色文化资源优势，在“围炉夜话”环节高度还原了1921年毛泽东引导弟弟妹妹走上革命道路的情景。通过改革教育形式，采用多种教学方法，增加先进性和互动性，帮助大学生进行探究式的学习和自主性学习，打造与时代接轨、与学生共鸣、与教材同步的思政“金课”。
完善思政课程体系建设，熔炼散发魅力之长的“金课”
红色文化有助于大中小幼思政课一体化建设。“金课”相对 “水课”而言，“水课”具有低阶性和陈旧性。熔炼思政“金课”，构建环环相扣的大中小幼思政课程体系，避免出现知识点重复引发课堂呈现低阶性和陈旧性。红色文化蕴含丰富教学资源，从简单的一幅画、一篇课文到一座革命纪念馆、再到一段波澜壮阔的革命史，都彰显着中华民族的“基因密码”，内在蕴含着铸魂育人的红色基因，有利于保障教学内容的螺旋上升、教材体系的构建、教辅材料的编写。要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，有力推动大中小幼思政课一体化建设。
红色文化有助于本科必修思政课的衔接。红色文化的融入，有助于思政课课程的改革创新、内容整合、突出重点、避免重复、有序衔接。比如，“马克思主义基本原理”课着重讲述红色文化价值意蕴和内在机理，突出对历史虚无主义错误思潮的批判；“毛泽东思想和中国特色社会主义概论”课重点讲解红色文化与马克思主义中国化、时代化、大众化的关系，进而深入阐释马克思主义及其中国化理论创新成果；“思想道德修养和法律基础”课根据理论讲授主题与实践主题的不同，选择红色“人”“事”“物”具体案例，增强感染力，提升思想道德法律素养，达到知情意信行的统一；“中国近现代史纲要”课重点结合红色文化发展史，讲解人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的过程。
红色文化有助于各门类专业课程与思政课程协同创新。推动高校课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措，中国高等教育的人才培养工作不仅要求各类课程“守好一段渠、种好责任田”，同时要具备协同创新能力，红色文化融入，有利于打造内容支撑、相互配合、共同发展的课程思政育人体系。例如，湘潭大学通过打造系列主题课程，充分展示了伟人们政治智慧、雄才大略、人格魅力，结合故事性与理论性，从而走近伟人、读懂伟人，其中伟人故居展示可以与建筑学知识结合，毛泽东慷慨激昂的诗词深受文学专业学生喜爱，韶山等革命圣地是思想政治教育专业学生的实践场所，是推动课程思政建设工作的有益探索。红色文化与时俱进的优良品质，推动课程思政建设知识目标与价值目标统一，助力“双一流”建设，构建高校全员全过程全方位育人大格局。
立足中华民族话语体系，激发具有文化之韵的“金课”
红色文化有利于思政课教师提升授课语言的美感。教育大计，教师为本，教师是人类灵魂的工程师、人类文明的传承者、学生成长的引路人，教师的专业知识、教学技能、语言表达直接影响“金课”的课堂内容和教学效果。一方面，红色文化融入思政课，为高校思政课教师定期培训提供主题和平台。有个别教师“认认真真培养自己，马马虎虎打发课堂”，课前准备“掺水”，课堂教学“划水”，课后反思“戏水”，课程考试“放水”，从而教学效果“缩水”，“以己之昏昏，焉能使人昭昭”，打造思政“金课”关键在提升教师核心素养，结合红色文化发展史，悟透、讲清马克思主义为什么“行”，中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”。另一方面，红色文化内涵丰富、寓宏大叙事于微观故事中，有助于教师结合自身特点和学科话语体系找到与教学内容的契合点，把老故事融入新时代，提升语言表达美感，使学生树立理想信念，体味中华文化韵味，落实“四有”好教师要求，打造既符合学科规范又凸显教学特点的思政“金课”。
红色文化有利于增加教材语言的时代性和可读性。高校思政课是新时代铸魂育人的关键课程和“主阵地”，是加强和改进高校思想政治工作的灵魂课程，教材则是筑建灵魂工程的基础工程。教材中注入红色基因让时代精神随着时间浪潮向前奔腾越加丰富，绚丽多彩的红色文化是对教材语言的有益补充，是提升思政“金课”语言的亮色。