河北省海兴县教育局   寇秀香

摘要：初中语文教学，老师要把教材内容和传统文化相关内容有效结合，这样可以提高初中生语文综合学习能力，也能促使初中生对传统文化的相关内容有更加清晰化的认知和理解，促使初中生养成阅读并传承优秀传统文化的良好习惯，促使学生全面健康发展。

关键词：初中语文；传统文化；教育；渗透

  语文是非常重要的学科之一，一直深受国家、社会以及学校的重视。在学生学习和成长的过程中，传统文化对学生人生价值观点的养成有着较为重要的推动和促进作用。因此，在初中语文老师教学时，老师不仅仅要注重对教材知识点内容的讲解，更应该讲教材内容和传统文化相关内容有效结合，这样不仅仅能够有效提高初中生语文综合学习能力，也能促使初中生对传统文化的相关内容有更加清晰化的认知和理解，促使初中生养成阅读并传承优秀传统文化的良好习惯，这也会对初中生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。

1 当前初中语文教学中开展传统文化教育现状

1.1 初中语文老师教学方法不正确

  由于受传统教学思维的影响，在初中语文老师教学时，老师只是一味要求学生在规定的时间内完成大量课文内容的学习，这样初中生会认为语文学习的难度是相对较大的，在实际学习语文教材知识点内容会产生畏难和抵触情绪，学生也不能够对语文教材中所涉及到的相关内容有更加信息化的认知和理解。此外，在初中语文老师教学完成之后，老师也会为初中生备至相应的课后学习任务，如果初中生并不能够保质保量地完成这部分内容的学习，这时初中语文老师便会对学生提出批评和指责，这样会严重降低初中生语文学习自信心，学生也不愿意积极主动的投入到接下来的语文学习课堂中。因此，在今后初中语文老师教学的过程中，语文老师应该不断加强对教材内容和班级学生的整体关注力度，将初中生难以理解的教材知识点内容和传统文化的相关内容有效结合，这样不仅仅能够营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，也能促使初中生对我国优秀传统文化的相关内容有更加信息化的认知和理解，这也会对初中生人生价值观点的养成有着较为重要的推动和借鉴作用，从而真正促使初中生全面健康发展。

1.2 初中生语文学习兴趣相对较低

  经过研究和调查可以得知在初中生语文学习时，学习兴趣一直是相对较为重要的影响因素，只有初中生语文学习兴趣相对较高，学生才更愿意积极主动的投入到语文课堂学习中，而如果初中生语文学习兴趣相对较低，学生便会对语文学习产生畏难和抵触情绪，不愿意积极主动地投入到语文课堂学习中。但是在当前我国初中语文老师教学时，语文老师经常会认为教材中所涉及到的内容是相对抽象化和单一化的，学生并不能够对语文教材中所涉及到的相关知识点内容有更加精细化的认知和理解，反而会在后期与学习时出现畏难和抵触情绪，这样则不能真正有效组织班级学生健康茁壮的成长。因此，在今后初中语文老师教学时，老师不能只是一味注重提高课堂整体教学进度，更应该不断加强对初中生语文学习兴趣的重视力度，将教材中初中生难以理解的知识点内容，用更加生动化和形象化的方式展现出来，这样便能有效提高初中生语文学习兴趣，学生也更愿意积极主动的投入到语文课堂学习中，对各个知识点内容的理解也能更加全面化和具体化，有效防止初中生在后期语文学习时出现畏难和抵触。

2 初中语文教学中传统文化教育的渗透

  在今后初中语文老师教学时，为了能够有效增强初中生语文学习积极性和主动性，语文老师应该不断加强对课堂教学活动的关注力度，充分关注到班级各个学生的具体学习状况，并结合学生的学习兴趣，制定科学有序化的教学方案，将传统文化和新课程教学中的相关内容有序结合，为学生创造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，这样不仅仅能够有效提高初中生自身学习能力，也能够促使初中生感受到传统文化的魅力，积累一定的文化底蕴，对初中生今后语文学习有着较为重要的推动和促进作用。

2.1 发掘传统文化精髓，开阔学生的传统文化视野

  在初中语文老师教学时，语文老师不能只是一味注重讲解教材中所涉及到的相关知识点内容，语文老师更应该积极主动的引导学生拓展延伸，促使学生能够将教材内容和自身生活实际中的相关内容有效结合，这样能够有效加深学生对传统文化的理解，不断提高初中生语文学习自信心，促使学生能够积极主动的投入到语文课堂学习中。例如，在初中语文老师讲解背影这篇课文内容时，初中语文老师不能只是一味要求学生背诵课文中所涉及到的重点字词和重点段落，这样初中生并不能够对背影这篇课文中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解，也不能有效提高初中生整体思想认知能力，不能体会到课文中所表达的父爱之情。因此，在今后初中语文老师讲解背影这篇课文时，语文老师可以引导班级学生积极主动的学习传统文化中孝敬父母的这一传统美德，并引导班级学生能够将课文中所涉及到的相关内容和传统文化中所社交的内容有效结合，这样能够促使初中生对传统文化的相关内容有更加精细化的认知和理解，在无形中也能有效开阔学生传统文化事业，这也会对学生今后语文学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，真正促使班级学生养成良好的语文学习习惯。

2.2 通过诵读让学生感受传统文化之美，积累文化底蕴

  经过研究和调查可以得知，在初中生学习传统文化的过程中，想要真正有效促使初中生对传统文化中所涉及到的相关内容有更加精细化的认知和理解，并引导学生借助传统文化养成正确的人生价值观点，这单一靠某一时刻的努力是远远不够的，还需要初中生能够对相关知识点内容进行日日积月累的学习，这样才能真正促使初中生与传统文化为典范，不断提高自身对中国传统文化的整体思想认知，这样才会对初中生今后语文学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。因此，在今后初中语文老师教学时，语文老师应该引导班级学生积极主动的阅读大量的文章内容，不断提高学生语言表达能力和沟通能力，也能促使初中生在阅读文章中感受到中国传统文化的巨大魅力。例如，在初中语文老师教学时，语文老师可以引导班级学生在课下时间阅读山海经等与传统文化有关的书籍，这样不仅仅能够有效提高班级学生阅读能力，也能促使初中生对传统文化中所涉及到的相关内容有更加精细化的认知和理解，在无形中有效提高初中生语文综合学习能力。

2.3 加强文化实践，弘扬民族文化精髓

  在初中语文老师教学时，老师可以定期组织班级学生参加与传统文化有关的课外实践活动，这样能够促使初中生真正感受到民族文化的精髓，促使初中生能够对传统文化的认知更加全面化和具体化，例如在初中语文老师讲解尊老爱幼这部分传统文化美德时，老师不能只是一味要求学生阅读与传统文化有关的古典案例的，这样初中生并不能够对尊老爱幼这一传统文化美德有更加深刻的认知和理解，在今后学习和成长的过程中，也不能够更加全面化的践行尊老爱幼这一传统文化美德。因此，在今后初中语文老师讲解尊老爱幼这一传统文化美德时，老师可以组织班级学生在课外时间到敬老院去孝敬老人，并帮助老人做一些力所能及的事情，这样才能够真正促使班级学生对尊老爱幼这一传统美德中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解，班级学生在接下来的学习和生活中尊敬自己身边的老人，这样有利于促使班级学生养成正确的人生价值观点，有效防止学生在后期学习和成长时出现思想意识偏差的情况。

3 结束语

  总而言之，在今后初中语文老师课堂教学时，老师不能只是一味注重对各个知识点内容的讲解，这样初中生并不能够对教材中所涉及到的相关内容有更加全面化的认知和理解，反而会在后期实际学习教材知识点内容时产生畏难和抵触情绪，也不能真正促使班级学生全面健康发展。因此，在今后初中语文老师教学时，语文老师则应该将教材知识点内容和传统文化的相关内容有效结合，这样能够有效强化班级学生的整体思想认知，对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。

参考文献：

1 陈世英;;怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J];教育界(教师培训);2019年09期

2 陈英;;谈初中语文教学中的传统文化教育[J];教育界(基础教育);2019年09期

3 肖锐;;略论初中语文教学中传统文化的渗透[J];读写算;2018年20期