刘冰 济宁医学院诊断学教研室     胡新伟 济宁市技术学院

摘要：随着就业形势日趋严峻，社会对医学院校毕业生的素质提出了更高的要求，如何提高医学院校中教育与管理的水平成为一个急需解决的问题。本文提出要在医学院校的教学中渗透对学生的思想教育，专业教师积极参与学生管理的观点并进行了相关讨论。

Abstract：With the worsening employment situation, the community raised the quality of medical college graduates higher requirements, how to improve medical colleges of education and management level to be a need to solve the problem. This article proposed that must seep in the medicine colleges  teaching to student's ideological education, professional teachers participated actively in student management and made the relevant discussion.

关键词：医学院校  学生管理

Key words：medical colleges   student administration

中图分类号：G645

当前，随着高校招生规模的持续扩大，越来越多的人有机会享受高等教育，同时，由于社会和家庭的原因，学生管理的难度增大，毕业生水平下降也成为一个突出的问题。医学院校由于其专业的特殊性和毕业生职业的重要性，培养高质量的学生显得尤为重要。我们曾对市区相关医院进行了对新进职工满意度的问卷调查，结果显示，86%的受访者认为现在医学院校的毕业生在业务素质和工作态度方面较前些年的毕业生要差。而随着就业形势的日趋严峻，本科学历的医学院校毕业生除医技和护理等少数专业外，在省市级医院找到专业对口工作的难度已相当大，更多的要面向县级医院甚至是乡镇卫生院，这对作为天之骄子的大学生来讲是很大的落差。显然，在新形势下，我们有必要进一步深入研究和探讨医学院校中学生教育与管理，以提高我们人才培养的水平，同时让毕业生能够和社会平稳接轨，人尽其才。

一、专业教师应在上课过程中渗透对学生的思想教育。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了要进一步重视和加强高校中的学生管理工作，充分体现党和国家对高校教师的亲切关心和殷切希望，这表明，党和政府对当代大学生的发展和进步非常关心。这不仅让我们看到了希望，也直接宣告了过去那个教学和学生管理截然分开、专业教师和辅导员各干各事的时代已经一去不复返了。面对党和国家对我们的期望，面对如此大好的形势和机遇，我们专业教师理应以更加负责和认真的态度来做好本职工作，抓住历史机遇，真正理解“在塑造别人的同时更好的塑造自己”这句话，不断加强自我完善和发展。

在我们医学院校，由于学生毕业后的职业情系万家健康，学生的思想教育和日常管理显得尤为重要，因此，我们在医学院校做教学管理的工作比在一般的高校更具有重大意义。从某种意义上讲，上课的过程中渗透医德医风教育有助于提高整个教学水平。专业教师了解学生的思想和特点，更有助于教学方法和手段的改进，促进教学水平的提高。

“医德”,就医学生及未来的医务工作者来说,主要指四个方面的美好品德,即:爱心,正直,敬业,合作。在专业课教学中应渗透医德教育，让医德教育始终伴随整个教学过程。专业课是学生最看重、最认真学的科目，因此利用专业课教学的契机对学生进行医德教育最为有利，效果也会更好。教师要树立教书育人以德为重的教学理念，在讲授医学专业课程时切莫忘记对学生进行医德医风教育。“师也者，教之以事而喻诸德也。” 在讲授医学专业课时，教师可以利用关联法，对教学内容进行阐释，加以延伸，不失时机地对学生进行医德教育，使其潜移默化为从医之道^[1]。要充分挖掘医学课程中的医学精神，让学生获得高尚医德的启迪。医学课程中蕴含着丰富的医学精神和医德规范。这些医学精神和医德规范经过了时间的考验和打磨，经过了无数次实践验证，有着严谨的科学性和超时代性。正如神农尝百草、李时珍尝草药，医学需要奉献和牺牲精神。教师要通过生动的事例演绎医学精神的可贵，通过引人的细节折射医德光芒的美丽。陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”学生理应在医学专业知识的学习中学习从医之道。在专业学习的同时，教师非常有必要对学生进行医学伦理及心理学教育，以建立道德约束机制，健全他们的心理，筑起心理防御屏障，从而有利于学生的健康成长。

二、专业教师应有热爱学生、管理学生的意识

尽管多数人都认为专业教师参与学生管理是一件很辛苦的事情，“上面千条线，下面一根针”，甚至认为很多工作简单重复缺乏趣味和新鲜感；但同时大家也深刻的感受到教师作为一线的育人工作者，虽然辛苦劳累，但是所获得的趣味也是无穷的，与学生间建立的感情和友谊是弥足珍贵的。当看到自己的学生在学校几年里有所长进，每一点进步都是值得欣慰的，因为这才是我们最大的价值所在。

教师在高校的管理对象不是机器也不是猛兽，而是一群活生生的人，而且还是一群充满朝气的天之骄子，这就要求我们的管理方式不能刻舟求剑，要在新形势下探索一条适合自己的管理之路。将学生变成教育和管理的主体，引发他们主动积极地参与到管理工作中来。同时我们也充分意识到在管理中要确立“服务意识”，万事情为先，用师德之风，人格魅力去熏陶和感染每一个学生，加强制度化建设，用科学可行的制度来保障我们管理工作的顺利进行。现在的学生管理难度大，这更需要我们下大力气去研究和探讨管理的方法。有时候，仅仅花上时间不一定能取得好的效果，还是要研究管理的方法，在提高管理水平上下功夫。专业教师由于其在课业方面给学生传授知识，更容易得到学生的认可，更容易影响、感化学生。因此，专业教师有热爱学生、管理学生的意识对整个教学和管理都是十分有益的。

三、专业教师应提高管理的水平，注重教育方式

教学过程中应注重理论知识灌输和实践经验传授的结合，让学生收获更加全面实用的知识和经验，专业教师对中央第十六号文件所阐发的关于大学生思想政治教育的一系列的新的理论、新的思想和新的工作部署应有全面深刻的认识，要对科学发展观在大学生思想政治教育工作中的贯彻和落实有一定的理解；同时专业教师应与辅导员多交流工作中的感受，沟通大学生思想政治教育的经验，相互学习彼此好的经验和做法。

医学院校中的专业课教学,教授内容无疑是医学专业知识与技能。但并非仅能如此,在专业课教学中,对学生进行品德教育,对学生进行人文关怀,在人文关怀中对学生实施医德养成教育等,同样大有可为。再譬如在护理教学中,有很多技能训练有时须在学生身上进行,如输液、插管等,就可以结合这些训练对学生进行对病人的人文关怀教育,应尽可能提高自身技能,以减轻病人痛苦^[2]。

我们的学生都处在生龙活虎的年龄，单纯的上课学习显然不是他们所喜欢的生活。一味的强迫和压制还会使他们产生厌学情绪和逆反心理。应该举行一些丰富多彩的活动，通过课余生活来提高他们对专业的好感，同时培养他们热爱学校的情怀。我们可以通过医学技能比武的等活动，让学生参与，在比赛中提高他们的业务水平。开展专题讲座、病例讨论、专题讨论等活动,真正有了高水平的活动，既可以提高学生的水平，也稳定了学生情绪，有利于我们的教育。

新的时期，新的群体，医学院校中的学生以其鲜明的特点给我们的教育和管理工作带来了新的机遇和挑战。我们应该紧紧把握学生的特点，有的放矢地开展工作，不断更新我们的教育管理方式，紧跟时代发展的步伐,为祖国培养出更多适应时代要求的高素质医学人才。

参考文献：

[1]蒋晓飞.医德教育从头抓起[J].中国职业技术教育,2006:43.

[2]沈云佳.医学生医德养成教育途径探索[J].中国医药导报，2008,（5）:125-126.